Hu, Adelheid, Interkultureller Fremdsprachenunterricht" und die Heterogenität von "Kulturen". Ergebnisse und Schlußfolgerungen einer qualitativ-empirischen Studie zu subjektiven Sprachlernkonzepten deutscher und taiwanesischer Jugendlicher

Huber, Gabriele, Mit Bildender Kunst Deutsch lernen?

Huber, Gabriele & Renáta Kanichová, Goethe gibt den Ton an ... Eine Ballade und ihre Folgen.

Hufeisen, Britta, Schreibenlernen an der Universität? Schreiblernangebote im Bereich Deutsch als Fremdsprache an Sprachenzentren deutscher Universitäten und an einigen kanadischen Germanistikabteilungen

Hufeisen, Britta, L1, L2, L3, L4, Lx - alle gleich? Linguistische, lernerinterne und lernerexterne Faktoren in Modellen zum multiplen Spracherwerb

Jasny, Sabine, Von Australien lernen – Erfolg durch „konsequente Sprachförderung“ an australischen Grundschulen/NSW

Jekat, Susanne, Gesprächsdolmetschen: Unterschiede zwischen professionellen und untrainierten Dolmetschern

Jung, Merle, Lehrerfortbildung im Wandel – eine Analyse am Beispiel der estnischen Deutschlehrenden

Kallenbach, Christiane, Fremdverstehen - aber wie? Ein Verfahren zur Anbahnung von Fremdverstehen

Kaluza, Manfred, " …, dass es Menschen gibt, … die nach wie vor Rechte von Juden in Dtl. einfordern, …". Annäherungen an die deutsche Erinnerungskultur in Lernertexten

Kim, Swetlana, Deutsch im interkulturellen Interviewgespräch – Kommunikationsstrategie, Sprechweise und Prosodie

Kirchner, Katharina, Motivation beim Fremdsprachenerwerb. Eine qualitative Pilotstudie zur Motivation schwedischer Deutschlerner

Kırkıcı, Bilal, Meine Hobbys sind Müzik hören und Swimmen: Lexical Transfer in L1 Turkish-L2 English Learners of L3 German

Klema, Barbara & Satoshi Hashimoto, "Englisch ist wichtig, Chinesisch ist nützlich in Zukunft, Deutsch ist schwierig." Argumente für den L3-Unterricht an japanischen Hochschulen

Kleppin, Karin, Sprachlernberatung auf Distanz

Kleppin, Karin, "Bei dem Lehrer kann man ja nichts lernen". Zur Unterstützung der Motivation durch Sprachlernberatung

Klippel, Johanna, Die Herausforderung von leitfadengestützten Interviews als Forschungsinstrument in der Fremdsprachenforschung

Klippel, Friederike and Gisela Schmid-Schönbein, Die "Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung" (DGFF) stellt sich vor

Knapp, Alfred, Phonologie et prosodie dans l'acquisition de l'allemand-L2 par des apprenants francophones

Knapp, Alfred, Expression orale et créativité en langue étrangère.

Kniffka, Hannes, Zur "Sekundarität" und zur Kulturspezifik eines Kommunikationsaktes. Eine Fallstudie

Kniffka, Hannes, Interkulturelle Ligaturen

Kodron, Christoph, Interview mit Claudine Bats und Manfred Baumgartner. Storm, Watt und Meer: Eine besondere deutsch-französische Begegnung der literarischen Art zwischen Mutter- und Fremdsprache Deutsch

Koller, Werner, Mensch und Text in der Sprachfremde: overt und covert

König, Güray, Orientation, motivation and attitudes of Turkish university students learning a second foreign language

König, Wolf, Die Verarbeitung von Relativsätzen im L2-Deutsch von L1-Sprechern des Türkischen

Konrad, Holger, Entwurf einer "europäischen Sprachenordnung"

Kormos, Judit & Zoltán Dörnyei, The interaction of linguistic and motivational variables in second language task performance

Kovářová, Alena, Das deutsche und tschechische Phonemsystem aus kontrastiver Sicht - Erfahrungen aus dem Phonetikunterricht und der Arbeit mit künftigen Deutschlehrern

Kramsch, Claire, The Cultural Component of Language Teaching

Kranz, Dieter & Bernd Lüking, Blended Learning - von der Idee zur Tat, vom Konzept zur Realisierung

Krechel, Hans-Ludwig, Sprach- und Textarbeit im Rahmen von flexiblen bilingualen Modulen

Kretzenbacher, Heinz L., "For the LOTE was an EBGerP, you see." - A critical appraisal of the curricular framework for teaching and learning German in schools in Victoria, Australia

Kretzenbacher, Heinz L., "Inter-, multi-, trans-, global-..."? Wissenschaftsbasierte Landeskunde gegen Ende des nationalen Kulturkonzepts und der Belehrungskulturen.

Krumm, Hans-Jürgen, "Mein Bauch ist italienisch ..." Kinder sprechen über Sprachen

Kuri, Sonja, Curriculum-Design und Curriculum-Entwicklung: Eine kommentierte Forschungsbibliographie

Kurtz, Gunde, Monstruktivistisch und kultimedial, egonom und webblassiert. Divertimento

Kurtz, Gunde, "Interkulturell" - Ein Schlagwort, betrachtet am 01.04.2021. Der Interkulturalitätsbegriff - Geschichte und Entwicklung bis zu seiner Renaissance im Interklassenansatz der WDSE/V

Kurtz, Gunde, Konzentrisch - bedeutungsbasiertes Fremdsprachlernen - DaF

Kurtz, Gunde, Lernbeschleunigung Lernbeschleunigung - Bedingungen & Schritte zur Realisierung

Lamb, Rike, Fremdsprachenunterricht in Ungarn: Aspekte einer Lehr- und Lernsituation aus Sicht von Fremdsprachenlehrern.

Lamsfuss-Schenk, Stefanie und Dieter Wolff, Bilingualer Sachfachunterricht: Fünf kritische Anmerkungen zum state of the art

Langner, Michael, Dokumente zur Sprachlernberatung. Zur Vorentlastung in Sprach(lern)-projekten

Langner, Michael et al., Raster zur Evaluation von Software für das Sprachenlernen

Lauerbach, Gerda, Voicing and Ventriloquizing - The Constructive Role of Discourse Representation in Political Interviews

Langner, Michael, Kommentierte Literatur und Links zum Sprachenlernen: Schwerpunkt Deutsch als Fremdspra

Langner, Michael et al., Raster zur Evaluation von Software für das Sprachenlernen

Lay, Tristan, Film und Video im Fremdsprachenunterricht. Eine empirisch quantitative Erhebung zur didaktisch-methodischen Implementierung filmspezifischer Arbeit im universitären Deutschstudium Taiwans

Lay, Tristan, Fremdsprachenlernen in Taiwan. Eine Bestandsaufnahme der aktuellen Situation des institutionellen Deutschunterrichts

Lay, Tristan, The motivation for learning German in Taiwan. A pilot study on the foreign language-specific motivation of Taiwanese learners of German

Lázaro Torres, Noemí, Stand und Perspektiven von Selbstlernzentren für Fremdsprachen an deutschen und schweizerischen Hochschulen

Lee, My-Young, Das Rätsel von SVO beim Erlernen des Deutschen - Warum ist SVO so leicht, SOV dagegen so schwer produzierbar?

Leiters, Markus, Auf der Suche nach Lehrveranstaltungen mit den Themenschwerpunkten 'Schreiben und Textproduktion' an germanistischen Instituten in Österreich und der Schweiz

Leskovec, Andrea, Vermittlung literarischer Texte unter Einbeziehung interkultureller Aspekte

Libben, Gary & Oda Lindner, Second Culture Acquisition and Second Language Acquisition: Faux amis?

Liddell, Peter, The infrastructure of Language Learning Centres

Lin Ai-hua, Interkulturelle Vermittlung von Volksmärchen im DaF-Unterricht

Lindemann, Beate, Motiviert für Deutsch? Eine qualitative Studie zum Anfängerunterricht DaF in Norwegen

Lindemann, Beate, Zum Einfluß der L1 und L2 bei der Rezeption von L3-Texten

Lu, Louis Wei-lun & Lily I-wen Su, Speech in interaction: Mandarin particle Le as a marker of intersubjectivity

Lutjeharms, Madeline, Die Rolle der Übersetzung in die Ausgangssprache für den Wortschatzerwerb in der Fremdsprache

Maden, Sevinç Sakarya, Anforderungen an ein Lehrwerk für Deutsch als Tertiärsprache in der Türkei

Maijala, Minna, Zwischen den Welten – Reflexionen zu interkulturellen Aspekten im DaF-Unterricht und in DaF-Lehrwerken

Marx, Nicole & Michael Langner, Die neuen Medien im Fremdsprachenunterricht

Marx, Nicole, Denglisch bei nicht-indoeuropäischen Muttersprachlern?

Massler, Ute, Ausdruck, Analyse und Förderung der schriftlichen Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit in E-Mail-Projekten der Sekundarstufe I

Mazza, Elisabetta, 'Ein Ausländer ist ein Ausländer ist ein Ausländer' oder: Die sprachlichen (Fehl-)Schritte in Richtung Interkulturalität: deutsche Bezeichnungen für Nicht-Inländer

Mazza, Elisabetta, Das Lesen authentischer Texte als Grundlage für das Erlernen einer Fremdsprache

McIntosh, Cameron & Kimberly Noels, Self-determined motivation for language learning: The role of need for cognition and language learning strategies

Mehlhorn, Grit, Gesprächsführung in der individuellen Sprachlernberatung

Mehlhorn, Grit & Karin Kleppin, Sprachlernberatung. Einführung in den Themenschwerpunkt

Mehlhorn, Grit & Jürgen Trouvain, Sensibilisierung von Lernenden für fremdsprachliche Prosodie

Merkelbach, Chris, Wie unterscheiden sich die Lernstrategien beim Erlernen von L2 und L3? Ergebnisse einer empirischen Studie bei taiwanischen Deutsch-als-L3-Lernenden

Merkelbach, Chris, Taiwanische Beiträge zur Fremdsprachenlehr- und -lernforschung: Einführung zum Themenschwerpunkt

Merkelbach, Chris, The negative influence of ESL-methodology on the acquisition of L3 in Taiwan

Mitschian, Haymo, Zitieren aus Wikipedia. Stichproben für Deutsch als Fremdsprache

Mitschian, Haymo, Digitales Zitieren und Belegen – zur Diskussion notwendiger und entbehrlicher Angaben

Mitschian, Haymo, Vom Behaviorismus zum Konstruktivismus. Das Problem der Übertragbarkeit lernpsychologischer und -philosophischer Erkenntnisse in die Fremdsprachendidaktik

Michiels, Bruno, Die Rolle der Niederländischkenntnisse bei französischsprachigen Lernern von Deutsch als L3: Eine empirische Untersuchung

Miklitz, Günther, On Language Teaching Methodology in China

Moise, Ileana, Interferenzprobleme rumänischer Deutschlernender. Spezifische Aspekte der Ausspracheschulung und Aussprachekorrektur im Erwachsenenunterricht

Molnár, Heike, Der Einfluss des Faktors Alter auf die Aussprachekompetenz in der L2: Ergebnisse einer Pilotstudie mit DaZ-Lernern

Möllering, Martina, Citizenship Testing and Linguistic Integration in Australia and Germany

Mühr, Stephan, Vorbereitende Überlegungen für ein empirisches Forschungsprojekt über interkulturelle Lernprozesse

Nebert, Augustin Ulrich, Tonhöhe und Sprechstimme – Unterschiede in Mutter- und Fremdsprache

Neuber, Baldur, Überlegungen zur Weiterbildung für Lehrkräfte in der Phonetik im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache

Neustadt, Eva und Rebecca Zabel, „Ist die Kirche eigentlich ein Kirche?“ Empirische Erforschung kulturbezogenen Lernens bei Lernenden des Deutschen als Fremdsprache

Newmark, Peter, Translation in a Globalised World

Niedenthal, Carola, Das Medienprojekt "Auf die Deutschen zugehen" als intra-kulturelles Informations- und Reflexionsmedium von ERASMUS-/SOKRATES- und Programmstudierenden im Studienstandort Mainz.

Nord, Holger, Das International German language policies - a postcolonial reading.

Nossok, Swetlana, Ausspracheprobleme weißrussischer Deutschlernender und Schritte zur korrekten Aussprache

Oebel, Guido, L3-Fremdsprachenunterricht an japanischen Universitäten - Bestandsaufnahme und Perspektiven: Einführung

Oebel, Guido, DaF (L3) via Englisch (L2) in Japan (L1): Attraktivitätsfaktoren und Erfolgsgaranten beim Deutschlernen in Japan

Ohm, Udo, Zur Professionalisierung von Lehrkräften im Bereich Deutsch als Zweitsprache: Überlegungen zu zentralen Kompetenzbereichen für die Lehrerausbildung

Olbertz-Siitonen, Margarethe, ähm vs. niinku – Verzögerungssignale in deutschen und finnischen Diskussionen

Osler, Leona Cecile, Evaluation neuerer Studien zum Thema Mehrsprachigkeit. Eine kritische Untersuchung der 2006 erschienenen Studie Sprache und Integration

Otten, Edgar, Nachdenken über den funktionalen Einsatz von Fremdsprache(n) und Muttersprache(n)

Panušová, Marta, Phonetik in DaF-Lehrwerken

Paris, Bettina, Schreiben als Fremdsprachenerwerbsstrategie

Paschke, Peter, Akzentuierung von Internationalismen. Überlegungen zur empirischen Untersuchung bei fortgeschrittenen italophonen Deutschlernenden

Peuschel, Kristina, Beraternotizen: Dokumentation und Strukturierung individueller Lernberatungen

Platten, Eva, Gemeinsames Schreiben im Wiki-Web - Aktivitäten in einer untutorierten Schreibwerkstatt für fortgeschrittene Deutschlernende

Pöckl, Wolfgang, Kontrastive Textologie: Ein Projektbericht

Polat, Tülin & Nilüfer Tapan, Deutsch als Fremdsprache in der Türkei: Aktuelle Entwicklungen

Porsch, Raphaela, Texte verfassen im Französischunterricht am Gymnasium in der Sekundarstufe I: Eine Auswertung von Daten aus standardisierten Fragebögen

Prediger, Susanne; Tschierschky, Kristine; Wessel, Lena & Seipp, Bettina, Professionalisierung für fach- und sprachintegrierte Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht: Entwicklung und Erprobung eines Konzepts für die universitäre Fachlehrerausbildung

Probst, Julia, Ein Kompliment in Ehren ... Aspekte eines "höflichen" Sprechaktes in mehreren Sprachen

Pysch, Helena, Phonetikerwerbsverläufe bei russland-deutschen Aussiedlern im segmentalen Bereich

Radden, Günter, The Metaphor TIME AS SPACE across Languages

Ranjakasoa Rampananarivo, Andriatiana, Erste Einblicke in die Einsatzkonzeption eines projektorientierten DaF-Unterrichts am Beispiel der Niveaustufe B1 in der Auslandsgermanistik in Madagaskar

Rathje, Stefanie, Interkulturelle Kompetenz - Zustand und Zukunft eines umstrittenen Konzepts

Reeder, Kenneth & Gjoa Hart, Edubba: Multimedia software to support academic writing in English

Reeder, Kenneth, Trude Heift, Jörg Roche, Shahbaz Tabyanian, Stephan Schlickau & Peter Gölz, E/Valuating new media in language development

Reinke, Kerstin, Zur emotionalen Wirkung phonetischer Mittel bei DaF-Lernenden

Reising-Schapler, Martina, Fremdsprachenlernen und -lehren im virtuellen Klassenraum und in Internetforen: Eine Möglichkeit zum Erwerb kooperativer und (kommunikativ-)interkultureller Kompetenz im Fremdsprachenunterricht?

Rehbein, Jochen, Matrix-Konstruktionen in Diskurs und Text

Ricci Garotti, Federica, Warum so wenige Kompetenzen nach so vielen Jahren Deutsch? Der Fall „Deutsch als Nachbarsprache“ in der Provinz Trento/Trient: Chance oder Problem?

Richter, Nicole, Prosodie neutraler und nicht-neutraler Äußerungen der russischen Standardsprache im Kontext des Fremdspracherwerbs

Richter, Regina, Ausspracheabweichungen chinesischer Deutschlerner und ihre kommunikative Relevanz

Richter, Regina, Netzgestütztes Fremdsprachenlernen: Anwendungsbereiche und Forschungsdesiderate

Richter, Regina, Interkulturelles Lernen via Internet?

Riechert, Rüdiger Riechert, Angst und Motivation bei Lehrerfortbildungen: Interkulturell-didaktische Vorschläge zu ihrem Abbau

Riechert, Rüdiger, Internet im Unterricht Wirtschaftsdeutsch: Erfahrungsbericht aus der Erstellung und Anwendung von Hilfsmitteln für eine effektive Nutzung deutschsprachiger Web-Angebote.

Riemer, Claudia, "Englisch war für mich nur ein Teil meines Stundenplans" - Motivation zum Englischlernen in Zeiten der Globalisierung

Riemer, Claudia & Torsten Schlak, Der Faktor Motivation in der Fremdsprachenforschung. Einleitung in das Themenheft

Roche, Jörg, Zur Problematik von Sprachstandserhebungen in der Migrationsforschung – illustriert am Beispiel der Integrationsstudie von H. Esser

Roche, Jörg, Schwerpunkt: Kognitionswissenschaften und Fremdsprachenunterricht. Einführung

Roche, Jörg & Julija Scheller, Zur Effizienz von Grammatikanimationen beim Spracherwerb: Ein empirischer Beitrag zu einer kognitiven Theorie des multimedialen Fremdsprachenerwerbs

Rohs, Kai, Tertiärsprachenforschung im Kontext des DaF-Unterrichts in Korea

Rohs, Kai, Vom Nutzen der Berücksichtigung der Sprachlernerfahrungen in der ersten Fremdsprache Englisch im DaF-Unterricht in Südkorea.

Rost-Roth, Martina, DaF und Interkulturelle Kommunikation. Relevanzbereiche für den Fremdsprachenunterricht und Untersuchungen zu ethnographischen Besonderheiten deutschsprachiger Interaktionen im Kulturvergleich

Rost-Roth, Martina, Anliegensformulierungen: Aufgabenkomplexe und sprachliche Mittel. Analysen zu Anliegensformulierungen von Muttersprachlern und Nichtmuttersprachlern am Beispiel von Beratungsgesprächen und Antragsbearbeitungs-Gesprächen im Hochschulkontext

Röttger, Evelyn, Interkulturelles Lehren und Lernen in der Unterrichtspraxis DaF: Grenzüberschreitung oder Hürdenlauf?

Röttger, Evelyn, M-Linie und A-Linie: Zur Bedeutung migrationsbezogener Forschung für die interkulturelle Fremdsprachendidaktik

Rug, Wolfgang, Klänge der Grammatik

Rüger, Antje, Fragen und Entscheidungen bezüglich der Datenerhebung in einer Studie zur Erforschung kulturbezogener Lernprozesse

Sağın Şimşek, Çiğdem, A study of the finite element in L3 German by Turkish learners

Sağın Şimşek, Çiğdem, Ali Fuad Selvi & Babürhan Üzüm, Attitudes towards German language and culture: Reflections from Turkey

Sartor, Eva, Phonetik und darstellendes Spiel: Zwei Stiefkinder begegnen sich im Unterricht Deutsch als Fremdsprache

Sato-Prinz, Manuela, Zum Einfluss von Studienaustauscherfahrung auf das Deutschlandbild japanischer Studierender – Ergebnisse einer Querschnittstudie

Schart, Michael, Die Suche - ein Nachruf. Das "andere Lehrwerk" aus der Sicht japanischer Studierender

Scheller, Julija, Grammatik, Kognition und Imagination

Schier, Carmen, Die Stadt als Schauplatz intra- und interkultureller Differenz- und Fremd-erfahrung und Quelle der Inspiration. Kulturelles Lernen im Rahmen eines interdisziplinären Seminarprojektes

Schlabach, Joachim, Landeskunde im Web: Werkstattbericht von einem Deutschkurs an einer Wirtschaftsuniversität

Schlak, Torsten, Kathrin Banze, Justine Haida, Tefide Kilinc, Katharina Kirchner, Tuncay Yilmaz, Die Motivation von DaF-Lernenden an Sprachlehrinstitutionen im Bielefelder Raum: Projektbeschreibung und erste Ergebnisse

Schlak, Torsten, Die Auswahl grammatischer Lernziele: Linguistische, psycholinguistische und didaktische Perspektiven

Schlemminger, Gérald, Sprachprofilanalyse: methodologische Überlegungen und erste Ergebnisse einer Longitudinalstudie zur Sprachentwicklung einer Schülerin in einer bilingualen Grundschulklasse Französisch

Schlickau, Stephan, Video und Videoconferencing zur Sprach- und Kulturvermittlung: Lernpotenziale und empirische Beobachtungen

Schlickau, Stephan, Praxis und Analyse interkultureller Kommunikation durch Video und Videokonferenz: Lernpotenziale und Anforderungen

Schmelter, Lars, (K)eine Frage des Alters – Fremdsprachenunterricht auf der Primarstufe

Schmelter, Lars, Prekäre Verhältnisse: Bildung, Erziehung oder Emanzipation? - Was will, was soll, was kann die Beratung von Fremdsprachenlernern leisten?

Schmid-Schönbein, Gisela, Ausbildung für bilinguales Lehren: Kontext Europa

Schmidt, Torben, Selbstgesteuertes Lernen mit Neuen Medien im Fremdsprachenunterricht

Schreiter, Ina, Schreiben unterstützt das Lernen, kreatives Schreiben das autonome Lernen

Schulz, Renate, Der Fremdsprachenunterricht in den Vereinigten Staaten: Tendenzen und Herausforderungen

Schulz, Renate A. & Birgit M. Haerle, Beer, Fast Cars, and ...: Stereotypes Held by U.S. College-Level Students of German

Schulze, Sylvia, Zwischen Spaßreise und interkultureller Begegnung: Der Einfluss eines schulischen Aufenthaltes in Großbritannien auf das Landesbild der Teilnehmer

Schwarzack, Steffi, „Manchmal ist es besser, es einfach zu lassen.“ – Vom Umgang mit Konflikten in der Interaktion zwischen kubanischen und deutschen Gesprächspartnern

Schweiger, Hannes & Dagmar Gilly, Landeskunde in der Praxis - Erfahrungen und Visionen: Einleitung zum Themenheft

Schuetze, Ulf, Solving referential problems in German as the target language: The role of the language learning environment

Seidlhofer, Barbara & Henry Widdowson, House Work and Student Work: A Study in Cross-cultural Understanding

Seiffarth, Achim, Von der Reproduktion zur Produktion. Deutsch-italienische Kulturübungen

Sercu, Lies, Autonomes Lernen im interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Kriterien für die Auswahl von Lerninhalten und Lernaufgaben

Serindağ, Ergün, Zur Relevanz des bewussten Einsatzes des Englischen im Unterricht "Deutsch als zweite Fremdsprache" bei Muttersprachlern des Türkischen

Settinieri, Julia, Soziale Akzeptanz unterschiedlicher Normabweichungen in der L2-Aussprache Deutsch

Shelley, Monica, Fremdsprachen an der "Open University": Ihre Entwicklung

Skowronek, Steffen, Lernberatung oder Sprachkurse?

Sperfeld, Irene, Individualisierung im Phonetikunterricht. Die Arbeit mit Portfolios zur Unterstützung des Ausspracheerwerbs

Steiner, Erich, Macro- and Micro-level Approaches to Translated Texts - Methodological Contradictions or Mutually Enriching Perspectives?

Stemmer, Brigitte, A cognitive neuroscience perspective on learning and memory in aging

Stratilaki, Sofia, Representations of plurilingual competence and language uses in dynamic trilingual education: The case of French-German schools in Buc and Saarbrücken

Suñer, Ferran, Instruktionale Designmaßnahmen beim Lesen in der Fremdsprache: Die Rolle der Visualisierungen beim Lesen von Hypertexten

Szyster, Philippe, Français L3 après anglais L2 au Japon: une bibliographie annotée de manuels japonais comparant le français à l'anglais

Thiel, Barbara, Das deutsche Progressiv: neue Struktur in altem Kontext

Thomas, Christian, Interkulturalität, Pragmalinguistik und kritische Kompetenz: Fallbeispiel: Die Suche 2

Thorson, Helga, University students’ perceptions on dialogue-journal writing in a networked society

Timmermann, Waltraud, Interkulturelles Lernen durch produktive Videoarbeit: Ansätze und Ziele

Travkina, Elena, Zur Arbeit mit dem Hörbuch im Phonetikunterricht

Ünal, Dalim Çigdem, Lehr- und Lernprozesse fremdsprachlicher Literaturdidaktik: Eine Untersuchung mit türkischen DaF-Studierenden am Beispiel des literarischen Rollenspiels

Uzuntaş, Aysel, Verstehen im interkulturellen Kontext am Beispiel des Frankfurter Reiseberichts des türkischen Schriftstellers Ahmet Haşim

Veličkova, Ludmila, Phonologische und psycholinguistische Probleme des Ausspracheunterrichts

Volgger, Marie-Luise, "Wenn man mehrere Sprachen kann, ist es leichter, eine weitere zu lernen..." Einblicke in die Mehrsprachigkeitsbewusstheit lebensweltlich mehrsprachiger FranzösischlernerInnen

Vollmann, Ralf, Brigitte Eisenwort & Daniel Holzinger, Zweitsprache Muttersprache: Die schriftliche Deutsch-Kompetenz österreichischer Gehörloser

Wang, Min, Passiv-Studien unter dem Aspekt der Kontrastierung mit passivischen Konstruktionen im Chinesischen

Wegele, Erika, Tutorielle Betreuung beim Online-Sprachprogramm uni-deutsch.de

Wegmann, Johanna & Jenny Pomino, 60plus goes Web 2.0. Fremdsprachenlernen in einer medialgestützten Lernumgebung für Lerner im höheren Alter

Wildemann, Anja, Kulturen der Großstadt als Ausgangspunkt für sprachlich-kulturelle Diversität in Gesellschaft und Schule – Annäherungen an eine transkulturelle Deutschdidaktik

Wode, Henning, Petra Burmeister, Angelika Daniel & Andreas Rohde, Verbundmöglichkeiten von Kindergarten, Grundschule und Sekundarstufe I im Hinblick auf den Einsatz von bilingualem Unterricht

Wormer, Jörg, Kommunikation, Internet, Bildende Kunst und Fremdsprachenunterricht - eine Momentaufnahme

Wormer, Jörg, Landeskunde - eine transkulturelle, vergleichende Wissenschaft.

Würffel, Nicola, Kooperatives Schreiben im Fremdsprachenunterricht: Potentiale des Einsatzes von Social-Software-Anwendungen am Beispiel kooperativer Online-Editoren.

Ylönen, Sabine, Von Strukturwissen und Edutainment zum Interaktionstraining: Was kann Sprachlernsoftware leisten? Ergebnisse einer Feedback-Analyse

Yücel, Mukadder Seyhan, Entwicklungen des mehrsprachlichen Kontexts im universitären Deutschunterricht in der Türkei

Zeilinger, Miriam, Beratung von ostasiatischen Studierenden

Zeuner, Ulrich, Landeskunde und interkulturelles Lernen in den verschiedenen Ausbildungsbereichen "Deutsch als Fremdsprache" an der Technischen Universität Dresden

Zeuner, Ulrich, Kulturelle Aspekte von Werbetexten im Sprachunterricht DaF für ausländische Germanistikstudenten

Zimmermann, Alexandra, "Ei, wie schmeckt der Coffee süße ..." Die Gestaltung des Themas "Essen und Trinken" im interkulturellen Deutschunterricht.

2. Rezensionen

Abendroth-Timmer, Dagmar & Stephan Breidbach (Hrsg.), Handlungsorientierung und Mehrsprachigkeit. Fremd- und mehrsprachliches Handeln in interkulturellen Kontexten. (Kolloquium Fremdsprachenunterricht Bd. 7). Frankfurt/Main: Lang, 2000.
Rezensent: Guido Oebel

Adamcová, Lívia, Beiträge zu Sprache und Sprachen 5. Vorträge der 11. Jahrestagung der GESUS (Gesellschaft für Sprache und Sprachen) in Bratislava. München: Lincom Europa, 2006.
Rezensentin: Anikó Vargová

Aguado, Karin & Claudia Riemer (Hrsg.), Wege und Ziele. Zur Theorie, Empirie und Praxis des Deutschen als Fremdsprache (und anderer Fremdsprachen). Festschrift für Gert Henrici zum 60. Geburtstag.(= Perspektiven Deutsch als Fremdsprache, Band 15). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2001.
Rezensent: Krzysztof Nerlicki

Ahrenholz, Bernt (Hrsg.), Fachunterricht und Deutsch als Zweitsprache. Tübingen: Narr, 2010.
Rezensentin: Sabina Schroeter-Brauss

Albert, Ruth; Koster, Cor J., Empirie in Linguistik und Sprachlehrforschung. Ein methodologisches Arbeitsbuch. Tübingen: Narr (= Narr Studienbücher), 2002.
Rezensent: Claus Altmayer

Albrecht, Ulrike, u.a., Passwort 1 (Kurs-Übungsbuch), Passwort Deutsch 2 (Kurs-Übungsbuch), Passwort Deutsch 3 (Kurs-Übungsbuch), Passwort Deutsch 1 (Lehrerhandbuch), Passwort Deutsch 1 (Wörterheft), Passwort Deutsch 1 (CD ROM), Passwort Deutsch 1 (CD Kursbuch), Passwort Deutsch 1 (Kursbuch-kassette). Stuttgart: Klett, 2001/2.
Rezensentin: Cree Oliver

Altmayer, Claus, Kultur als Hypertext. Zu Theorie und Praxis der Kulturwissenschaft im Fach Deutsch als Fremdsprache. München: Iudicium, 2004.
Rezensent: Jörg Wormer

Alderson, J. Charles (ed.), The Politics of Language Education. Individuals and Institutions. Bristol: Multilingual Matters, 2009.
Rezensentin: Karin Zotzmann.

Alred, Geof; Byram, Mike & Fleming, Mike (Hrsg.), Education for Intercultural Citizenship. Concepts and Comparisons. Clevedon: Multilingual Matters, 2006.
Rezensentin: Gisela Hoecherl-Alden

Ammon, Ulrich; Reinbothe, Roswitha & Zhu, Jianhua (Hrsg.), Die deutsche Sprache in China. Geschichte, Gegenwart, Zukunftsperspektiven. München: Iudicium, 2007.
Rezensent: Haimo Mitschian

Aufderstraße, Hartmut; Müller, Jutta & Storz, Thomas, Lagune. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Ismaning, Hueber, 2005ff.
Rezensentin: Silvia Herrmann

Bachmann, Saskia, Sebastian Gerhold, Bern-Dietrich Müller & Gerd Wessling, Sichtwechsel neu
- Bd.1: Wahrnehmung und Bedeutung. Text- und Arbeitsbuch. München: Verlag Klett Edition Deutsch GmbH, 1995.
- Bd. 2: Bedeutungserschließung und -entwicklung & Kulturvergleich. Text- und Arbeitsbuch. München: Verlag Klett Edition Deutsch GmbH, 1996.
- Bd. 3: Kommunikative Absicht und sprachliche Realisierung & Manipulation durch Sprache und Text. Text- und Arbeitsbuch. München: Verlag Klett Edition Deutsch GmbH, 1996.
  Rezensentin: Ina Schreiter

Balmus, Petra; Oebel, Guido & Reinelt, Rudolf (Hrsg.), Herausforderung und Chance. Krisenbewältigung im Fach Deutsch als Fremdsprache in Japan. München: Iudicium, 2005.
Rezensentin: Barbara Klema

Bär, Marcus, Förderung von Mehrsprachigkeit und Lernkompetenz. Fallstudien zu Interkomprehensionsunterricht mit Schülern der Klassen 8 bis 10. Tübingen: Narr, 2009.
Rezensentin: Rita Zellerhoff

Barkowski, Hans & Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.), Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Tübingen und Basel: A. Francke Verlag, 2010.
Rezensent: Haymo Mitschian.

Baumann, Beate; Hoffmann, Sabine & Nied Curcio, Martina (Hrsg.), Qualitative Forschung in Deutsch als Fremdsprache. Frankfurt a. M.: Peter Lang, 2009 .
Rezensent: Björn Vondran

Bausch, Karl-Richard; Burwitz-Melzer, Eva; Königs, Frank G. & Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.), Fremdsprachenunterricht im Spannungsfeld von Inhaltsorientierung und Kompetenzbestimmung. Arbeitspapiere der 29. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr (Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik), 2009.
Rezensent: Manfred Kaluza.

Bausch, Karl-Richard; Christ, Herbert; Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.), Handbuch Fremdsprachenunterricht. 4., völlig neu bearbeitete Auflage. Tübingen: Francke. (2003).
Rezensent: Dieter Kranz

Bausch, Karl-Richard, Herbert Christ & Hans-Jürgen Krumm (Hrsg.), Interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht. Arbeitspapiere der 14. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Gunter Narr Verlag (Gießener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik), 185 S.
Rezensentin: Britta Hufeisen

Bausch, Karl-Richard; Christ, Herbert; Königs, Frank G. & Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.), Interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht. Interaktion im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen. Arbeitspapiere der 20. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Gunter Narr Verlag, 2000.
Rezensent: Krzysztof Nerlicki

Bausch, Karl-Richard; Königs, Frank, G., Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.), Fremdsprachenlehrerausbildung. Konzepte, Modelle, Perspektiven. Arbeitspapiere der 23. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr, 2003.
Rezensentin: Britta Hufeisen

Bausch, Karl-Richard; Christ, Herbert; Königs, Frank G.; Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.), Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen in der Diskussion. Arbeitspapiere der 22. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr, 2003.
Rezensent: Claus Altmayer

Bausch, Karl-Richard, Königs, Frank G. & Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg), Mehrsprachigkeit im Fokus. Beiträge der 24. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr, 2004.
Rezensentin: Barbara Schmenk

Bechtel, Mark, Interkulturelles Lernen beim Sprachenlernen im Tandem. Eine diskursanalytische Untersuchung. Tübingen: Gunter Narr Verlag, 2003.
Rezensent: Dieter Kranz

Bedi, Lasme Elvis, Deutsch in Afrika: Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft. Hamburg: Verlag Dr. Kovač, 2006.
Rezensentin: Eva Hamann.

Behr, Ursula, Sprachenübergreifendes Lernen und Lehren in der Sekundarstufe I. Ergebnisse eines Kooperationsprojektes der drei Phasen der Lehrerbildung. Tübingen: Narr (=Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik), 2006.
Rezensentin: Nicole Marx

Bergem, Wolgang, Identitätsformationen in Deutschland. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften (= Forschung Politik), 2005.
Rezensent: Jan-Paul Pietzuch

Biechele, Markus; Padrós, Alicia, Didaktik der Landeskunde. Fernstudieneinheit 31. Berlin et al.: Langenscheidt, 2003.
Rezensentin: Maike Grau

Bimmel, Peter; Kast, Bernd & Neuner, Gerd. Deutschunterricht planen. Arbeit mit Lehrwerkslektionen. Berlin: Langenscheidt, 2003.
Rezensent: Dietmar Rösler

Birk, Andrea & Buffagni, Claudia, Germania periodica. Imparare il tedesco sui giornali. Ospedaletto: Pacini (= Testi e Culture in Europa, Bd. 3), 2008.
Rezensent: Peter Paschke.

Bischof, Monika, Kessling, Viola & Krechel, Rüdiger, Landeskunde und Literaturvermittlung. Fernstudieneinheit 3. München: Langenscheidt, 1999.
Rezensent: Patrick Rebuschat

Blei, Dagmar, Zur Fachgeschichte Deutsch als Fremdsprache. Eigengeschichten zur Wissenschaftsgeschichte. Frankfurt/M. u. a.: Peter Lang, 2003.
Rezensent: Salifou Traoré

Böhm, Michael Anton, Deutsch in Afrika. Die Stellung der deutschen Sprache in Afrika vor dem Hintergrund der bildungs- und sprachpolitischen Gegebenheiten sowie der deutschen Auswärtigen Kulturpolitik. Frankfurt/Main: Peter Lang Verlag, 2003.
Rezensent: Michael Aulbach

Bohn, Rainer, Probleme der Wortschatzarbeit. Berlin, München, Wien, Zürich, New York: Langenscheidt, 1999.
Rezensent: Dieter Kranz

Böke, Karin, Matthias Jung und Martin Wengeler (Hrsg.), Öffentlicher Sprachgebrauch. Praktische, theoretische und historische Perspektiven
Rezensentin: Elisabetta Mazza

Bongartz, Christiane M. & Rymarczyk, Jutta (Hrsg.), Languages Across the Curriculum. Ein multiperpektivischer Zugang. Frankfurt a.M. et al: Lang, 2010.
Rezensentin: Anne Gadow

Börner, Wolfgang & Vogel, Klaus (Hrsg.), Der Text im Fremdsprachenunterricht. Bochum, 1995.
Rezensentin: Elisabetta Mazza

Börner, Wolfgang & Vogel, Klaus (Hrsg.), Normen im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr, 2000.
Rezensent: Achim Seiffarth

Brammerts, Helmut & Kleppin, Karin. (Hrsg.), Selbstgesteuertes Sprachenlernen im Tandem. Ein Handbuch. Tübingen: Stauffenberg (Forum Sprachlehrforschung, Bd. 1), 2001.
Rezensent: Dieter Kranz

Brand, Linda M., Jutta Kresin-Murakami & Karl Pechatschek, Die Schöne ist angekommen. Ein Grammatikkrimi. München: Klett Edition Deutsch, 1995.
Rezensentin: Renate Weissteiner

Bredella, Lothar), Das Verstehen des Anderen. Kulturwissenschaftliche und literaturdidaktische Studien. Tübingen: Narr, 2010.
Rezensentin: Chiara Cerri

Bredella, Lothar, Meissner, Franz-Joseph, Nünning, Ansgar & Rösler, Dietmar. (Hrsg.), Wie ist Fremdverstehen lehr- und lernbar? Vorträge aus dem Graduiertenkolleg 'Didaktik des Fremdverstehens'. Tübingen: Narr (= Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik), 2000.
Rezensent: Claus Altmayer

Bredella, Lothar & Burwitz-Melzer, Eva, Rezeptionsästhetische Literaturdidaktik mit Beispielen aus dem Fremdsprachenunterricht Englisch. Tübingen: Narr, 2004.
Rezensent: Jean-Claude Bationo

Breidbach, Stephan, Bildung, Kultur, Wissenschaft. Reflexive Didaktik für den bilingualen Sachfachunterrichtt. Münster: Waxmann, 2007.
Rezensent: Jan Paul Pietzuch.

Brinitzer, Michaela; Damm, Verena, Grammatik sehen. Arbeitsbuch für Deutsch als Fremdsprache. Ismaning: Hueber, 1999.
Rezensentin: Britta Friedmann

Büker, Stella, Wissenschaftliches Arbeiten und Schreiben in der Fremdsprache Deutsch. Eine empirische Studie zu Problem-Lösungsstrategien ausländischer Studierender. Baltmannsweiler: Schneider (Perspektiven Deutsch als Fremdsprache 11), 1998.
Rezensentin: Britta Hufeisen

Bunk, Gerhard S. J., Phonetik aktuell. Kopiervorlagen mit 2 CDs. Ismaning: Hueber 2006.
Rezensent: Gero Lietz

Buscha, Joachim & Renate Freudenberg-Findeisen (Hrsg.), Feldergrammatik in der Diskussion. Funktionaler Grammatikansatz in Sprachbeschreibung und Sprachvermittlung. Frankfurt a.M.: Lang, 2007.
Rezensentin: Gunde Kurtz.

Buscha, Joachim; Freudenberg-Findeisen, Renate; Forstreuter, Eike; Koch, Hermann und Kuntzsch, Lutz, Grammatik in Feldern. Ein Lehr- und Übungsbuch für Fortgeschrittene. Ismaning: Verlag für Deutsch, 1998.
Rezensentin: Barbara Lübke

Butzkamm, Wolfgang, Lust zum Lehren, Lust zum Lernen. Eine neue Methodik für den Fremdsprachenunterricht. Tübingen, Basel: Francke, 2004.
Rezensentin: Marzena Zylinska

Cenoz, Jasone; Hufeisen, Britta & Jessner, Ulrike. (eds.), Looking beyond Second Language Acquisition. Studies in Tri- and Multilingualism. Tübingen: Stauffenburg. (= Tertiärsprachen, Band 6), 2001.
Rezensentin: Maike Grau

Cichon, Peter & Cichon, Ludmilla (Hrsg.), Didaktik für eine gelebte Mehrsprachigkeit. Wien: Praesens, 2009.
Rezensentin: Rita Zellerhoff

Dawidowski, Christian & Wrobel, Dieter (Hrsg.), Interkultureller Literaturunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2006.
Rezensentin: Sabine Jentges

De Cillia, Rudolf, Krumm, Hans-Jürgen & Wodak, Ruth (Hrsg.), Die Kosten der Mehrsprachigkeit: Globalisierung und sprachliche Vielfalt. The Cost of Multilingualism: Globalisation and Linguistic Diversity. München: Iudicium, 2003.
Rezensentin: Constanze Göbel

Colin, Nicole; Umlauf, Joachim & Lattard, Alain (Hrsg.), Germanistik - eine europäische Wissenschaft? Der Bologna-Prozess als Herausforderung. München: Iudicium, 2006.
Rezensent: Michael Dobstadt

Decke-Cornill, Helene; Reichart-Wallrabenstein, Maike (2002), Fremdsprachenunterricht in medialen Lernumgebungen. Frankfurt/Main u. a.: Lang (= Kolloquium Fremdsprachenunterricht, Bd. 12). ISBN 3-631-39562-0. 254 S.
Rezensent: Haymo Mitschian

Demandt, Alexander, Über die Deutschen. Eine kleine Kulturgeschichte. Berlin: Propyläen, 2008. Münkler, Herfried, Die Deutschen und ihre Mythen. Berlin: Rowohlt, 2009.
Rezensent: Manfred Kaluza

Dieling, Helga & Hirschfeld, Ursula, Phonetik lehren und lernen. Fernstudieneinheit 21. München: Langenscheidt, 2000.
Rezensentin: Kerstin Reinke

Doff, Sabine et al., Arbeitsmaterialien für die Ausbildung von Online-SprachtutorInnen. München: Langenscheidt-Longman, 2002.
Rezensent: Haymo Mitschian

Dohrn, Antje, Leseförderung mit literarischen Texten im DaZ-Unterricht. Frankfurt et al: Lang, 2007.
Rezensentin: Dorothea Spaniel.

Doyé, Peter, Didaktik der bilingualen Vorschulerziehung. Dargestellt am Beispiel der vorschulischen Einrichtungen in Berlin und Wolfsburg. Tübingen: Narr, 2009.
Rezensentin: Dorothea Spaniel-Weise

Doyé, Peter, Interkulturelles und mehrsprachiges Lehren und Lernen – Zwölf Beiträge zur Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr (= Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik), 2008.
Rezensentin: Gabriele Berkenbusch

Drechsel, Paul; Schmidt, Bettine; Gölz, Bernhard, Kultur im Zeitalter der Globalisierung. Von Identität zu Differenzen. Frankfurt a.M.: IKO, 2000.
Rezensent: Claus Altmayer

Drenowska-Vargáné, Ewa, Ein neues textlinguistisches Instrumentarium. Und seine Anwendung im Aufbau der Schreibkompetenz ungarischer Germanistikstudenten. Frankfurt/M.: Peter Lang (Werkstattreihe Deutsch als Fremdsprache 58), 1997
Rezensentin: Britta Hufeisen

Edmonson, Willis, Twelve Lectures on Second Language Acquisition. Foreign Language Teaching and Learning Perspectives. (Language in Performance). Tübingen: Gunter Narr Verlag, 1999.
Rezensentin: Caroline L. Rieger

Ehlers, Swantje, Lesetheorie und fremdsprachliche Lesepraxis aus der Perspektive des Deutschen als Fremdsprache.Tübingen: Narr (= Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik), 1998.
Rezensentin: Elisabetta Mazza

Ehlich, Konrad, Transnationale Germanistik. München: Iudicium, 2007.
Rezensent: Jörg Wormer

Ehlich, Konrad; Schubert, Venanz. (Hrsg.), Sprachen und Sprachenpolitik in Europa. Tübingen: Stauffenburg (= Stauffenburg aktuell), 2002.
Rezensent: Claus Altmayer

Eichheim, Hubert, Bovermann, Monika, Tesarová, Lea & Hollerung, Marion, Blaue Blume. Deutsch als Fremdsprache, Kursbuch - Englische Ausgabe, übersetzt von John Stevens. Ismaning: Hueber (2002).
Rezensent: Dieter Kranz

Eichhoff-Cyrus, Karin & Hoberg, Rudolf, Die deutsche Sprache zur Jahrtausendwende. Sprachkultur oder Sprachverfall? (Thema Deutsch, Bd. 1). Mannheim: Dudenverlag, 2000.
Rezensentin: Britta Hufeisen

Eins, Wieland & Schmöe, Friederike (Hg.), Wie wir sprechen und schreiben. Festschrift für Helmut Glück zum 60. Geburtstag. Wiesbaden: Harrassowitz, 2009.
Rezensentin: Petra Szatmári

Eintauchen wie ein Delfin? Oder lieber in kleinen Schritten ins Meer der deutschen Sprache? Oder gar neue Dimensionen bei der Aussprache erreichen? - Zur Phonetik in ausgewählten Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache
Rezensentin: Cordula Hunold

Ender, Andrea, Wortschatzerwerb und Strategieneinsatz bei mehrsprachigen Lernenden. Aktivierung von Wissen und erfolgreiche Verknüpfung beim Lesen auf Verständnis in einer Fremdsprache. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2007.
Rezensentin: Paola de Matteis

Engel, Ulrich, Kurze Grammatik der deutschen Sprache. München: Iudicium, 2002.
Rezensentin: Salifou Traoré

Ehrhardt, Claus, Beziehungsgestaltung und Rationalität: Eine linguistische Theorie der Höflichkeit. Trieste: Edizioni Parnaso, 2002.
Rezensentin: Cornelia Personne

Ertelt-Vieth, Astrid, Interkulturelle Kommunikation und kultureller Wandel. Eine empirische Studie zum russisch-deutschen Schüleraustausch. Tübingen: Narr, 2005.
Rezensent: Claus Altmayer

Esser, Ruth, "Etwas ist mir geheim geblieben am deutschen Referat." Kulturelle Geprägtheit wissenschaftlicher Textproduktion und ihre Konsequenzen für den universitären Unterricht von Deutsch als Fremdsprache. München: Iudicium, 1997
und
Börner, Wolfgang & Vogel, Klaus (Hrsg.), Texte im Fremdsprachenerwerb. Verstehen und Produzieren. Tübingen: Gunter Narr, 1996.
Rezensentin: Britta Hufeisen

Even, Susanne, Drama Grammatik. Dramapädagogische Ansätze für den Grammatikunterricht Deutsch als Fremdsprache. München: Iudicium, 2003.
Rezensent: Salifou Traoré

Faistauer, Renate, Wir müssen zusammen schreiben! Kooperatives Schreiben im fremdsprachlichen Deutschunterricht. Innsbruck und Wien: Studien Verlag. (Band 1 der Reihe Theorie und Praxis - Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache), 1997.
Rezensentin: Caroline Rieger

Fandrych, Christian & Thurmair, Maria, Textsorten im Deutschen. Linguistische Analysen aus sprachdidaktischer Sicht. Tübingen: Stauffenburg Linguistik, 2011.
Rezensentin: Amani Kassem

Fandrych, Christian & Tallowitz, Ulrike, Klipp und klar. Übungsgrammatik Grundstufe Deutsch in 99 Schritten. Stuttgart: Klett, 2000.
Rezensent: Ulf Schütze

Fehling, Sylvia, Language Awareness und bilingualer Unterricht. Eine komparative Studie. Frankfurt a.M. u.a: Lang, 2005.
Rezensentin: Anne Ingrid Kollenrott

Feng, Anwei; Byram, Mike & Fleming, Mike (eds.), Becoming Interculturally Competent through Education and Training. Bristol: Multilingual Matters, 2010.
Rezensentin: Karin Zotzmann

Feld-Knapp, Ilona, Textsorten und Spracherwerb. Eine Untersuchung zur Relevanz textsortenspezifischer Merkmale für den 'Deutsch als Fremdsprache'-Unterricht. Hamburg: Dr. Kovac (= Lingua, 2), 2005.
Rezensent: Bernd Spillner

Finkbeiner, Claudia, Interessen und Strategien beim fremdsprachlichen Lesen. Wie Schülerinnen und Schüler englische Texte lesen und verstehen. Tübingen: Narr (Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik), 2005.
Rezensentin: Claudia Zech

Fischer, Andreas, Deutsch lernen mit Rhythmus. Der Sprechrhythmus als Basis einer integrierten Phonetik im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Leipzig: Schubert-Verlag, 2007.
Rezensentin: Kerstin Reinke

Fleischer, Wolfgang, Gerhard Helbig & Gotthard Lerchner (Hrsg.), Kleine Enzyklopädie - Deutsche Sprache. Frankfurt/M.: Peter Lang (2001).
Rezensent: Claus Ehrhardt

Foschi Albert, Marina; Hepp, Marianne; Neuland, Eva & Dalmas, Martine (Hrsg.), Text und Stil im Kulturvergleich. Pisaner Fachtagung 2009 zu interkulturellen Wegen germanistischer Kooperation. München: Iudicium, 2010.
Rezensentin: Lucia Cinato

Funk, Hermann und Michael König, Eurolingua Deutsch 1.
Rezensentin: Carola Niedenthal

Georgiakaki, Manuela, Lesetraining für Jugendliche und junge Erwachsene in der Grundstufe. Ismaning: Hueber, 1998
Rezensentin: Elisabetta Mazza

Gerhards, Jürgen (unter Mitarbeit von Michael Hölscher), Kulturelle Unterschiede in der Europäischen Union. Ein Vergleich zwischen Mitgliedsländern, Beitrittskandidaten und der Türkei. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 2005.
Rezensent: Jörg Wormer

Gerngross, Günter; Krenn, Wilfried & Puchta, Herbert, Grammatik kreativ. Materialien für einen lernerzentrierten Grammatikunterricht. Berlin/München: Langenscheidt, 1999.
Rezensentin: Britta Friedmann

Ghobeyshi, Silke, Nationalsozialismus und Schoah als landeskundliche Themen im DaF-Unterricht. Frankfurt/Main: Lang, 2003.
Rezensentin: Camilla Badstübner-Kizik

Glaboniat, Manuela u.a., Profile deutsch. Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen. Lernzielbestimmungen. Kannbeschreibungen, kommunikative Mittel, Niveau A 1, A 2, B 1, B 2. Berlin u.a.: Langenscheidt, 2002.
Rezensent: Claus Altmayer

Glück, Helmut, Deutsch als Fremdsprache in Europa vom Mittelalter bis zur Barockzeit. Berlin/New York: de Gruyter, 2002.
Rezensentin: Camilla Badstübner-Kizik

Gnutzmann, Claus; Königs, Frank G. & Zöfgen, Ekkehard (Hrsg.), Burwitz-Melzer (Koord.), Fremdsprachen Lehren und Lernen 37. Themenschwerpunkt: Lehren und Lernen mit literarischen Texten. Tübingen: Narr, 2008.
Rezensent: Michael Dobstadt.

Göbel, Kerstin, Qualität im interkulturellen Englischunterricht. Eine Videostudie. Münster: Waxmann, 2005.
Rezensenten: Almut Küppers & Matthias Trautmann

Göller, Thomas, Kulturverstehen. Grundprobleme einer epistemologischen Theorie der Kulturalität und kulturellen Erkenntnis. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2000.
Dazu: Thomas Göllers Replik und Claus Altmayers Antwort darauf.
Rezensent: Claus Altmayer

Götze, Lutz, Zeitkulturen. Gedanken über die Zeit in den Kulturen. Frankfurt a. M.: Peter Lang Verlag, 2004.
Rezensent: Dieter Kranz

Grotjahn, Rüdiger (Hrsg./Ed.), Der C-Test: Theorie, Empirie, Anwendungen. The C-Test: Theory, Empirical Research, Applications. Frankfurt am Main: Lang (= Language Testing and Evaluation, 6), 2006.
Rezensentin: Cornelia Personne

Grum, Urška, Mündliche Sprachkompetenzen deutschsprachiger Lerner des Englischen. Entwicklung eines Kompetenzmodells zur Leistungsheterogenität. Frankfurt a.M. et al: Lang, 2012.
Rezensentin: Nicole Marx

Grüner, Margit & Timm Hassert, Computer im Deutschunterricht. Fernstudieneinheit 14. (Fernstudienprojekt zur Fort- und Weiterbildung im Bereich Germanistik und Deutsch als Fremdsprache, Teilbereich Deutsch als Fremdsprache). München: Langenscheidt, 2000.
Rezensent: Dieter Kranz

Grünewald, Matthias, Bilder im Kopf. Eine Longitudinalstudie über die Deutschland- und Deutschenbilder japanischer Deutschlernender. München: Iudicium, 2005.
Rezensent: Jörg Wormer

Gutknecht, Christoph & Lutz J. Rölle, Translating by Factors. (State University of New York Press, Albany). Albany, N.Y.: 1996.
Rezensent: Manfred Prokop

Hahn, Martin; Künzel, Sebastian & Wazel, Gerhard (Hrsg.), Multimedia - eine neue Herausforderung für den Fremdsprachenunterricht. Frankfurt a. M. u.a.: Peter Lang Verlag (= Deutsch als Fremdsprache in der Diskussion, Band 3), 1996.
Rezensent: Dieter Kranz

Hancock, Mark, Pronunciation Games. Cambridge University Press (für Deutschland: Stuttgart: Ernst Klett Verlag), 2004.
Rezensent: Gregor Chudoba

Hansen, Klaus P., Kultur und Kulturwissenschaft. Eine Einführung (UTB, Bd. 1846). Tübingen, Basel: Francke 1995.
Rezensent: Claus Altmayer

Havranek, Gertraud, Die Rolle der Korrektur beim Fremdsprachenlernen. Frankfurt am Main et al.: Peter Lang, 2002.
Rezensent: Maike Grau

Harden, Theo & Arnd Witte (Eds.), The Notion of Intercultural Understanding in the Context of German as a Foreign Language. Bern: Lang, 2000.
Rezensentin: Cree Oliver-Foley

Henrici, Gert & Ekkehard Zöfgen. (Hrsg.), Neue Medien im Fremdsprachenunterricht. Koordiniert von Erwin Tschirner. (= Fremdsprachen lehren und lernen, 28. Jahrgang). Tübingen: Narr, 1999.
Rezensent: Norbert Hedderich

Henrici, Gert & Ekkehard Zöfgen (Hrsg.), Positionen (in) der Fremdsprachendidaktik. Koordiniert von Frank G. Königs (= Fremdsprachen Lehren und Lernen, 29. Jahrgang). Tübingen: Narr, 2000.
Rezensent: Dieter Kranz

Herdina, Philip & Jessner, Ulrike, Dynamic Model of Multilingualism. Perspectives of Change in Psycholinguistics. Clevedon: Multilingual Matters, 2002.
Rezensentin: Marsha Bensoussan

Heringer, Hans Jürgen, Interkulturelle Kommunikation. Grundlagen und Konzepte. Tübingen/Basel: A. Francke Verlag, 2004.
Rezensent: Salifou Traoré

Hernig, Marcus, China und die interkulturelle Germanistik: Kulturvergleich, Interkulturalität und Interdisziplinarität im Rahmen der chinesischen "Wissenschaft vom Deutschen". Einzelfallstudien zur Situation und Entwicklung der chinesischen Germanistik. München: Iudicium, 2000.
Rezensent: Peter Hachenberg

Hessky, Regina & Ettinger, Stephan, Deutsche Redewendungen. Ein Wörter- und Übungsbuch für Fortgeschrittene. Tübingen: Narr (= Narr Studienbücher), 1997.
Rezensentin: Renate Weissteiner

Hiller, Gundula Gwenn, Interkulturelle Kommunikation zwischen Deutschen und Polen an der Europa-Universität Viadrina. Eine empirische Analyse von Critical Incidents. Frankfurt am Main, London: IKO–Verlag für Interkulturelle Kommunikation, 2007.
Rezensentin: Kornelia Kończal

Hirschfeld, Ursula; Kelz, Heinrich & Müller, Ursula (Hrsg.), Phonetik international: Von Afrikaans bis Zulu. Kontrastive Studien für Deutsch als Fremdsprache. Waldsteinberg: Heidrun Popp, 2003ff, http://www.phonetik-international.de.
Rezensentin: Grit Mehlhorn

Hoffmann, Charlotte & Ytsma, Jehannes (Eds.), Trilingualism in Family, School and Community. Clevedon: Multilingual Matters, 2004.
Rezensentin: Nicole Marx

Honnef-Becker, Irmgard (Hrsg.), Dialoge zwischen den Kulturen. Interkulturelle Literatur und ihre Didaktik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2007.
Rezensentin: Paola de Matteis

Hornung, Antonie, Zur eigenen Sprache finden. Modell einer plurilingualen Schreibdidaktik. Tübingen: Niemeyer, 2002.
Rezensentin: Britta Hufeisen

Hu, Adelheid, Schulischer Fremdsprachenunterricht und migrationsbedingte Mehrsprachigkeit. Tübingen: Narr (= Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik), 2003.
Rezensentin: Sabine Doff

Hufeisen, Britta & Marx, Nicole (Hrsg.), EuroComGerm – Die sieben Siebe: Germanische Sprachen lesen lernen. Aachen: Shaker, 2007.
Rezensentinnen: Kathrin Kübler & Kathrin Schmoll.

Hufeisen, Britta & Lutjeharms, Madeline (Hrsg.), Gesamtsprachencurriculum. Integrierte Sprachendidaktik. Common Curriculum. Theoretische Überlegungen und Beispiele der Umsetzung. Tübingen: Narr (= Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik), 2005.
Rezensentin: Dorothea Spaniel

Hüllen, Werner, Kleine Geschichte des Fremdsprachenlernens. Berlin: Erich Schmidt Verlag, 2005.
Rezensentin: Camilla Badstübner-Kizik

Huneke, Hans Werner & Wolfgang Steinig, Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung. Berlin: Erich Schmidt, 1997 (= Grundlagen der Germanistik, Bd. 34)

und

Heyd, Gertraude, Aufbauwissen für den Fremdsprachenunterricht (DaF). Ein Arbeitsbuch. Kognition und Konstruktion. Tübingen: Narr 1997 (= Narr Studienbücher).

Rezensent: Claus Altmayer

Interaktive Sprachreise. Deutsch 1 Multimedia Sprachkurs. München: Digital Publishing; Verlag für neue Medien 1996.
Rezensent: Oliver Bayerlein

Jäger, Andreas, Der Gebrauch des Perfekt-Präteritum-Paradigmas in der gesprochenen deutschen Sprache. Die Normen- und Varietätenproblematik im Fremdsprachenunterricht anhand eines ausgewählten Beispiels. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 2007.
Rezensent: Björn Rothstein.

Janich, Nina, Die bewusste Entscheidung. Eine handlungsorientierte Theorie der Sprachkultur. Tübingen: Narr, 2004.
Rezensent: Salifou Traoré

Janich, Nina; Greule, Albrecht. (Hrsg.), Sprachkulturen in Europa. Ein internationales Handbuch. Tübingen: Narr, 2002.
Rezensent: Claus Altmayer

Jenkins, Eva-Maria; Fischer, Roland; Hirschfeld, Ursula; Hinterlehner, Maria & Clalüna. Monika, Dimensionen. Lernpaket 1/2/3. Ismaning: Hueber, 2003/05/06.
Rezensent: Guido Oebel.

Jenkins, Eva-Maria (Hrsg.), Erich Hackl, Abschied von Sidonie - Erzählung - Didaktische Bearbeitung für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache mit fortgeschrittenen Jugendlichen und Erwachsenen. Wien: Wiener Werkstatt für Interkulturelles Lernen und Deutsch als Fremdsprache, 1998.
Rezensentin: Elisabetta Mazza

Jung, Matthias; Wengler, Martin & Böke, Karin. (Hrsg.), Die Sprache des Migrationsdiskurses - Das Reden über "Ausländer" in Medien, Politik und Alltag. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag, 1997.
Rezensentin: Elisabetta Mazza

Jung, Udo H. (Hrsg.), Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer. Frankfurt/M.: Peter Lang. (Zweite, verbesserte und erweiterte Aufl.) (= Bayreuther Beiträge zur Glottodidaktik 2), 1998
Rezensentin: Britta Hufeisen

Kärchner-Ober, Renate, The German Language is completely different from the English Language. Besonderheiten des Erwerbs von Deutsch als Tertiärsprache nach Englisch und einer Nicht-Indogermanischen Erstsprache. Tübingen: Stauffenburg (= Tertiärsprachen – Drei- und Mehrsprachigkeit, Bd. 9), 2009.
Rezensentin: Wolfgang Butzkamm

Kaiser, Astrid, Anders lehren lernen. Ein Übungskurs für emotional fundierte Lehrkompetenz. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 1999.
Rezensent: Dieter Kranz

Keller, Reiner, Wissenssoziologische Diskursanalyse. Grundlegung eines Forschungsprogramms. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 2005.
Rezensenten: Claus Altmayer & Jan Paul Pietzuch

Kempcke, Günter, Wörterbuch Deutsch als Fremdsprache. Berlin/New York: De Gruyter, 2000.
Rezensent: Sebastian Cwiklinski

Kilp, Elóide, Spiele für den Fremdsprachenunterricht. Aspekte einer Spielandragogik. Tübingen: Stauffenburg Verlag, 2003.
Rezensentin: Emese Mátyàs

Kniffka, Hannes, Elements of Culture-Contrastive Linguistics - Elemente einer kulturkonstrastiven Linguistik. Frankfurt/M.: Lang, 1995.
Rezensentin: Britta Hufeisen

Kleppin, Karin, Fehler und Fehlerkorrektur. Berlin u. a.: Langenscheidt (Fernstudieneinheit 19), 1998.
Rezensentin: Alfija Nassyrowa

Kniffka, Gabriele, NP-Aufspaltung im Deutschen. Hürth: Gabel, 1996.
Rezensentin: Elisabetta Terrasi

Krech, Eva-Maria; Stock, Eberhard; Hirschfeld, Ursula & Anders, Lutz Christian, Deutsches Aussprachewörterbuch. Berlin, New York: de Gruyter, 2009.
Rezensent: Jürgen Trouvain

Krüger-Potratz, Marianne, Interkulturelle Bildung. Eine Einführung. Münster: Waxmann. 2005.
Rezensent: Ottmar Hertkorn

Krumm, Hans-Jürgen. (Hrsg.), Sprachen - Brücken über Grenzen. Deutsch als Fremdsprache in Mittel- und Osteuropa. Dokumentation der Wiener Konferenz 17. - 21.2. 1998. Wien: eviva-Verlag, 1999.
Rezensentin: Britta Hufeisen

Kurtz, Jürgen, Improvisierendes Sprechen im Fremdsprachenunterricht. Eine Untersuchung zur Entwicklung spontansprachlicher Handlungskompetenz in der Zielsprache. Tübingen: Gunter Narr (= Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik), 2001.
Rezensentin: Gunda Kurtz

Langenscheidts Großwörterbuch als Fremdsprache. Das neue einsprachige Wörterbuch für Deutschlernende. Berlin/München, Langenscheidt, 1993.
Rezensentin: Britta Hufeisen

Larsen-Freeman, Diane & Cameron, Lynne, Complex Systems and Applied Linguistics. Oxford: Oxford University Press, 2008.
Rezensentin: Karin Zotzmann

Learn to Speak German. The Complete Interactive Course. Fremont, The Learning Company, Foreign Language Division - Hyperglot, 1995.
Rezensent: László Barabás

Legutke, Michael & Rösler, Dietmar (Hrsg.), Fremdsprachenlernen mit digitalen Medien. Beiträge des Giessener Forschungskolloquiums. Tübingen: Narr (= Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik), 2003. Rezensent: Haymo Mitschian

Lemnitzer, Lothar & Zinsmeister, Heike, Korpuslinguistik: Eine Einführung. Tübingen: Narr, 2006.
Rezensentin: Maryse Nsangou-Njikam.

Lercher, Marie-Christin & Middeke, Annegret, Wider Raster und Schranken: Deutschland - Bulgarien - Österreich in der gegenseitigen Wahrnehmung. Wissenschaftliche Beiträge, Essays, Unterrichtsprojekte. Göttingen: Universitätsverlag, 2006.
Rezensentin: Stanka Murdsheva

Linthout, Gisela, Handlungsorientierter Fremdsprachenunterricht. Ein Trainingsprogramm zur Kompetenzentwicklung für den Beruf. Amsterdam und New York: Rodopi. (= Deutsch, Studien zum Sprachunterricht und zur Interkulturellen Didaktik, 6), 2004
Rezensent: Guido Oebel

Lodewick, Klaus, DSH-Training. Texte aus Wissenschaft und Gesellschaft (nicht nur) zur Vorbereitung auf die DSH. Göttingen: Faboula-Verlag, 1997.
Rezensent: Roland Forster

Lüsebrink, Hans-Jürgen (Hrsg.), Konzepte der Interkulturellen Kommunikation. Theorieansätze und Praxisbezüge in interdisziplinärer Perspektive. St. Ingbert: Röhrig Universitätsverlag, 2004.
Rezensent: Joerg Wormer

Maijala, Minna, Deutschland von außen gesehen. Geschichtliche Inhalte in Deutschlehrbüchern ausgewählter europäischer Länder. Frankfurt am Main u. a.: Peter Lang, 2004.
Rezensent: Hiram Kümper

Markowitsch, Hans-Joachim, Dem Gedächtnis auf der Spur. Vom Erinnern und Vergessen. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft. 2002.
Rezensent: Salifou Traoré

Martinez, Hèlène & Reinfried, Marcus (Hrsg.). Unter Mitarbeit von Marcus Bär, Mehrsprachigkeitsdidaktik gestern, heute und morgen. Festschrift für Franz-Joseph Meißner zum 60. Geburtstag. Tübingen: Narr, 2006.
Rezensentin: Anna Dargiewicz

Matthey, Marinette, Apprentissage d'une langue et interaction verbale. Sollicitation, transmission et construction de connaissances linguistiques en situation exolingue. Frankfurt a. M. u.a.: Lang, 2003.
Rezensentin: Christine Le Pape Racine

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Rezensent: Lászlo Kovács.

Meckel, Miriam & Kriener, Markus. (Hrsg.), Internationale Kommunikation. Eine Einführung. Opladen: Westdeutscher Verlag, 1996.
Rezensentin: Britta Hufeisen

Mecklenburg, Norbert, Das Mädchen aus der Fremde. Germanistik als interkulturelle Literaturwissenschaft. München: Iudicium, 2008.
Rezensentin: Chiara Cerri

Meyer, Hilbert, Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen Scriptor, 2004.
Rezensentin: Marzena Żylinska

Ministerium für Bildung, Familie, Frauen und Kultur des Saarlandes (Hrsg.), Mehrsprachiges Aufwachsen in der frühen Kindheit. Band 1: Fakten, Voraussetzungen, Möglichkeiten für einen gelenkten Spracherwerb, Band 2: Beispiele aus der Internationalen Praxis für einen gelenkten Zweitspracherwerb. Weimar, Berlin: Verlag das netz, 2008.
Rezensentin: Julia Putsche

Müller, Natascha; Kupisch, Tanja; Schmitz, Katrin & Cantone, Katja, Einführung in die Mehrsprachigkeitsforschung. Deutsch - Französisch - Italienisch. Tübingen: Gunter Narr Verlag, 2006.
Rezensentin: Sabine Grasz

Moroni, Manuela Caterina, Modalpartikeln an der Schnittstelle zwischen Syntax und Prosodie. Dissertation (Università degli Studi de Verona), 2006.
Rezensent: Heinrich Graffmann

Mulo Farenkia, Bernard, Konstrastive Pragmatik der Komplimente und Komplimenter-
widerungen. Aachen: Shaker, 2004.
Rezensentin: Gunde Kurtz

Namuth, Kerstin & Lüthi, Thomas, Gesprächstraining für den Beruf. Kommunikation am Arbeitsplatz. Ein Trainingsprogramm für Deutsch als Fremdsprache. Verlag für Deutsch: Ismaning, 1998.
Rezensentin: Elisabetta Mazza

Neues aus dem Forschungsfeld Deutsch als Zweitsprache (Teil 2). Sammelrezension von Bernt Ahrenholz (Hrsg.) (2009), Empirische Befunde zu DaZ-Erwerb und Sprachförderung. Beiträge aus dem 3. ‚Workshop Kinder mit Migrationshintergrund‘. Freiburg/Br.: Fillibach. Karen Schramm & Christoph Schröder (Hrsg.) (2009), Empirische Zugänge zu Spracherwerb und Sprachförderung in Deutsch als Zweitsprache. Münster u.a.: Waxmann (= Mehrsprachigkeit, Bd. 23). Stefan Jeuk (2010), Deutsch als Zweitsprache in der Schule. Grundlagen - Diagnose – Förderung. Stuttgart: Kohlhammer (= Lehren und Lernen). Göttingen: Universitätsverlag, 2006.
Rezensent: Claus Altmayer

Neues aus dem Forschungsfeld Deutsch als Zweitsprache (Teil 1). Sammelrezension von Bernt Ahrenholz (Hg.), Deutsch als Zweitsprache. Voraussetzungen und Konzepte für die Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund (Freiburg/Br.: Fillibach, 2008) und Bernt Ahrenholz (Hg.) (2008), Zweitspracherwerb. Diagnosen, Verläufe, Voraussetzungen. Beiträge aus dem 2. Workshop Kinder mit Migrationshintergrund. Freiburg/Br.: Fillibach, 2008.
Rezensent: Claus Altmayer.

Neveling, Christiane (Hrsg.), Perspektiven für die zukünftige Fremdsprachendidaktik. (Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik). Tübingen: Gunter Narr Verlag,2002.
Rezensent: Dieter Kranz

Niehoff, Marion, Fremdsprachenlernen mit Multimedia. Anforderungen aus Sicht der NutzerInnen. Eine qualitative Untersuchung zum selbstorganisierten Lernen. Frankfurt/Main: Peter Lang (= Werkstattreihe Deutsch als Fremdsprache, Band 74), 2003.
Rezensent: Haymo Mitschian

Nieradka, Magali Laure & Specht, Denise (Hrsg.), Fremdkörper? Aspekte der Geisteswissenschaften in der Auslandsgermanistik und im DaF-Unterricht. Fachtagung vom 05. bis 07. Februar 2009 des Deutschen Akademischen Austauschdienstes an der Université de Nice – Sophia Antipolis. Berlin u.a.: LIT (= Transkulturelle Kommunikation, Bd. 3), 2009.
Rezensent: Manfred Kaluza

Pasch, Renate, Brauße, Ursula, Breindl, Eva & Waßner, Ulrich Herrmann, Handbuch der deutschen Konnektoren. Linguistische Grundlagen der Beschreibung und syntaktische Merkmale der deutschen Satzverknüpfer. Berlin, New York: Walter de Gruyter, 2003.
Rezensentin: Karin Schmidt

Pavlenko, Aneta (ed.), The Bilingual Mental Lexicon. Interdisciplinary Approaches. Bristol: Multilingual Matters, 2009.
Rezensent: László Kovács

PONS, Kompaktwörterbuch Deutsch als Fremdsprache. Stuttgart u.a.: Klett, 2005.
Rezensenten: Darinka von Rauch & Roland Marti

Raasch, Albert. In Zusammenarbeit mit dem Goethe-Institut München, Languages: Ways towards Peace, Langues: Destination Paix, Sprachen: Wege zum Frieden. Saarbrücken (Saarbrücker Schriften zur Angewandten Linguistik und Sprachlehrforschung [SALUS], hrsg. von Albert Raasch, Band 15), 1997.
Rezensent: Dieter Kranz

Raupach, Manfred (Koord.), Strategien im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr, 2009.
Rezensentin: Rita Zellerhoff

Reeg, Ulrike & Gallo, Pasquale (Hrsg.), Schnittstelle Interkulturalität. Beiträge zur Didaktik Deutsch als Fremdsprache. Bochum, 1995.
Rezensentin: Beate Baumann

Riehl, Claudia Maria, Sprachkontaktforschung. Eine Einführung. Tübingen: Narr (= Narr Studienbücher), 2004.
Rezensent: Jörg Wormer

Roche, Jörg, Fremdsprachenerwerb, Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Francke (= UTB Basics), 2005.
Rezensent: Ulf Schütze

Roche, Jörg, Interkulturelle Sprachdidaktik. (Narr Studienbücher). Tübingen: Narr, 2001.
Rezensent: Dieter Kranz

Roche, Jörg & Mark Webber, Für- und Wider-Sprüche. Ein integriertes Text-Buch für Colleges und Universitäten. New Haven and London: Yale University Press, 1995.
Rezensentin: Helen Milne

Roche, Jörg & Thomas Salumets (Eds.), Germanics Under Construction. Intercultural and Interdisciplinary Prospects. München: iudicium, 1996.
Rezensent: Peter Gölz

Rosetta Stone GmbH, Rosetta Stone Version 3: Deutsch Stufe 1. Persönliche Edition. Rosetta Stone GmbH: Online Language Learning Center, 2008.
Rezensentin: Johanna Kraft

Röttger, Evelyn, Interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht. Das Beispiel Deutsch als Fremdsprache in Griechenland. Hamburg: Kovac, 2004.
Rezensent: Claus Altmayer

Rucys, Dagmar, Vorkurs zur DaZ-Box. Oberursel: Finken-Verlag, 2003.
Rezensentinnen: Susanne Fuhrmann / Monika Leber

Schart, Michael, Projektunterricht - subjektiv betrachtet. Eine qualitative Studie mit Lehrenden für Deutsch als Fremdsprache. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 2003.
Rezensent: Claus Altmayer

Sarter, Heidemarie, Einführung in die Fremdsprachendidaktik. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 2006.
Rezensentin: Renata Rybarczyk

Scheffer, Bernd (Hrsg.), Medien und Fremdenfeindlichkeit. Alltägliche Paradoxien, Dilemmata, Absurditäten und Zynismen. Opladen: Leske & Budrich, 1997.
Rezensentin: Ina Schreiter

Schiemann, Endrik & Bölck, Martina, hören - sprechen - richtig schreiben. Übungsprogramm zu Phonetik und Rechtschreibung für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache.Stuttgart: Schmetterling Verlag, 2003.
Rezensent: Guido Oebel

Schiewe, Jürgen; Lipczuk, Ryszard & Westphal, Werner, Kommunikation für Europa. Frankfurt a.M.: Lang, 2006.
Rezensentin: Dorothea Spaniel

Schlemminger, Gerald, La pédagogie Freinet et l'enseignement des langues vivantes. Approche historique, systématique et théorique. Peter Lang Verlag, Bern, 1996.
Rezensent: Christian Minuth

Schmelter, Lars, Selbstgesteuertes oder potenziell expansives Fremdsprachenlernen im Tandem. Tübingen: Narr, 2004.
Rezensentin: Grit Mehlhorn

Schmidt, Sabine & Karin Schmidt, Erinnerungsorte. Deutsche Geschichte im DaF-Unterricht. Materialien und Kopiervorlagen. Berlin: Cornelsen, 2007.
Rezensent: Claus Altmayer.

Schreiter, Ina, Schreibversuche. Kreatives Schreiben bei Lernern des Deutschen als Fremdsprache - Themenvorschläge, Arbeitsempfehlungen und viele authentische Beispiele für phantasievolle Texte. München: Iudicium-Verlag, 2002.
Rezensentin: Caroline Rieger

Schumacher, Nicole, Tempus als Lerngegenstand. Ein Modell für Deutsch als Fremdsprache und seine Anwendung für italienische Lernende. Tübingen: Narr, 2005.
Rezensentin: Rossella Pugliese

Seel, Norbert M., Psychologie des Lernens. Lehrbuch für Pädagogen und Psychologen. Mit 55 Abbildungen, 17 Tabellen und zahlreichen Übungsaufgaben. München: Ernst Reinhardt (= UTB für Wissenschaft: Uni-Taschenbücher; 8198), 2000.
Rezensent: Dieter Kranz

Sen, Amartya, Die Identitätsfalle. Warum es keinen Krieg der Kulturen gibt. München: Beck, 2007. Rezensent: Jörg Wormer

Sercu, Lies, Acquiring Intercultural Communicative Competence from Textbooks. The Case of Flemish Adolescent Pupils Learning German. Leuven: Leuven University Press, 2000.
Rezensentin: Maike Grau

Siguan, Miquel, Die Sprachen im vereinten Europa. Aus dem Spanischen übersetzt von Silvia Parra Belmonte. Mit einem Geleitwort von Albert Raasch. Tübingen: Stauffenburg (= Stauffenburg Aktuell, Bd. 1), 2001.
Rezensent: Claus Altmayer

Šimunek, Robert, Formelhafte Sprache und Internetprojekte. Zum Sprachgebrauch und -erwerb fortgeschrittener Fremdsprachenlerner. Tübingen: Narr, 2007.
Rezensentin: Eva Schäffer-Lacroix.

Srubar, Ilja; Renn, Joachim & Wenzel, Ulrich (Hrsg.), Kulturen vergleichen. Sozial- und kulturwissenschaftliche Grundlagen und Kontroversen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2005.
Rezensent: Jörg Wormer

Stark, Franz, Sprachen und Sprachenpolitik in Europa. Deutsch in Europa. Geschichte seiner Stellung und Ausstrahlung. St. Augustin: Asgard, 2002.
Rezensent: Claus Altmayer

Steinmetz, Maria, Fachkommunikation und DaF-Unterricht. Vernetzung von Fachwissen und Sprachausbildung am Beispiel eines Modellstudienganges in China. München: Iudicium, 2000.
Rezensent: Alexander Imig

Stemmer, Brigitte, What's on a C-test taker's mind? Mental processes in C-test taking. Bochum: Universitätsverlag Dr. N. Brockmeyer, 1991.
Rezensentin: Britta Hufeisen

Stickel, Gerhard (Hrsg.), Deutsch von außen. Berlin/New York: Walter de Gruyter (= Institut für Deutsche Sprache, Jahrbuch), 2002.
Rezensent: Salifou Traoré

Stiersdorfer, Klaus & Volkmann, Laurenz (Hrsg.), Kulturwissenschaft Interdisziplinär. Tübingen: Narr, 2005.
Rezensent: Jörg Wormer

Teepker, Frauke, Literatur im Fremdsprachenunterricht – DaF. Eine Fallstudie zur Subjektivität des Lesens und Verstehens. Marburg: Tectum, 2009.
Rezensent: Björn Vondran

Thielmann, Winfried, Deutsche und englische Wissenschaftssprache im Vergleich. Hinführen – Verknüpfen – Benennen. Heidelberg: Synchron Wissenschaftsverlag der Autoren, 2009.
Rezensent: Michael Szurawitzki.

Thurmair, Maria & Willkop, Eva-Maria. (Hrsg.), Am Anfang war der Text. 10 Jahre "Textgrammatik der deutschen Sprache". München: Iudicium, 2003.
Rezensentin: Gunde Kurtz

Trim, John; North, Brian; Coste, Daniel (Hrsg.), Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Berlin u.a.: Langenscheidt. Tübingen: Stauffenburg, 2001.
Rezensent: Claus Altmayer

Trumpp, Eva Cassandra, Fachtextsorten kontrastiv. Englisch - Deutsch - Französisch. Tübingen: Gunter Narr (Forum Fachsprachenforschung 51), 1998.
Rezensentin: Britta Hufeisen

Ur, Penny & Andrew Wright (Hrsg.), 111 Kurzrezepte für den Deutsch-Unterricht (DaF). München: Klett Edition Deutsch, 1995.
Rezensentin: Stanislava Drumeva

Van Leewen, Eva C. (Hrsg.), Sprachenlernen als Investition in die Zukunft. Wirkungskreise eines Sprachlernzentrums. Tübingen: Narr, 2005.
Rezensentin: Grit Mehlhorn

Verbeeck, Yvette, Eine Grammatik für Lernende unter funktional-kommunikativem Blickwinkel: Bindeglied zwischen Linguistik, Psychologie und Fremdsprachendidaktik. Eine Konkretisierung für Anfänger. Frankfurt a. M. u.a.: Lang, 2004.
Rezensentin: Gunde Kurtz

Volkmann, Laurenz; Stiersdorfer, Klaus & Gehring, Wolfgang (Hrsg.), Interkulturelle Kompetenz. Konzepte und Praxis des Unterrichts. Tübingen: Narr (= Narr Studienbücher), 2002.
Rezensentin: Olga Zitzelsberger

Wannagat, Ulrich, Gerbig, Jürgen & Bucher, Stefan (Hrsg.), Deutsch als zweite Fremdsprache in Ostasien - neue Perspektiven. Tübingen: Stauffenburg, 2003.
Rezensentin: Annedore Hänel

Wegera, Klaus-Peter, Das Genus: Ein Beitrag zur Didaktik des DaF-Unterrichts. München: Iudicium, 1996.
Rezensent: Manfred. B. Sellner

Wegner, Anke, 100 Jahre Deutsch als Fremdsprache in Frankreich und England: eine vergleichende Studie von Methoden, Inhalten und Zielen. München: Iudicium, 1999.
Rezensent: Achim Seiffarth

Weskamp, Ralf, Mehrsprachigkeit. Sprachevolution, kognitive Sprachverarbeitung und schulischer Fremdsprachenerwerb. Braunschweig: Schroedel / Diesterweg, 2007.
Rezensentin: Carolin Patzelt

Westhoff, Gerard, Fertigkeit Lesen. Berlin u.a.: Langenscheidt (Fernstudieneinheit 17), 1997.
Rezensentin: Nicola Würffel

Wicke, Rainer, Grenzüberschreitungen. Der Einsatz von Musik, Fotos und Kunstbildern im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht in Schule und Fortbildung. München: Iudicium, 2000.
Dazu: Rainer Wickes Replik und Frau Badstübner-Kiziks Antwort darauf.
Rezensentin: Camilla Badstübner-Kizik

Wiegand, Herbert Ernst (Hrsg.), Perspektiven der pädagogischen Lexikographie des Deutschen. Untersuchungen anhand von "Langenscheidts Großwörterbuch Deutsch als Fremdsprache". Tübingen: Niemeyer. (Lexicographica, Series Maior 86), 1998.
Rezensentin: Stanislava Droumeva

Wierlacher, Alois & Stötzel, Georg (Hrsg.), Blickwinkel. Kulturelle Optik und interkulturelle Gegenstandskonstitution. Akten des III. Internationalen Kongresses der Gesellschaft für Interkulturelle Germanistik, Düsseldorf 1994. München: Iudicium, 1996.
Rezensent: Claus Altmayer

Wiesmann, Bettina, Mündliche Kommunikation im Studium. Diskursanalysen von Lehrveranstaltungen und Konzeptualisierung der Sprachqualifizierung ausländischer Studienbewerber. München: Iudicium, 1999.
Rezensentin: Gunde Kurtz

Willems, Joachim, Interkulturalität und Interreligiosität. Eine konstruktivistische Perspektive. Nordhausen: Traugott Bautz, 2008.
Rezensentin: Elena Denisova-Schmidt

Willenberg, Heiner, Lesen und Lernen. Eine Einführung in die Neuropsychologie des Textverstehens. Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag, 1999.
Rezensent: Claus Altmayer

Wilton, Antje, Lachen ohne Grenzen. Eine gesprächsanalytische Untersuchung zu Scherzkommunikation in zweisprachigen Interaktionen. München: Iudicium, 2009.
Rezensentin: Iwona Wowro

Witt, Jörg, Wohin steuern die Sprachen Europas? Probleme der EU-Sprachpolitik. Tübingen: Stauffenburg (= ZAA Studies, Bd. 13), 2001.
Rezensent: Claus Altmayer

Witte, Arnd, Fremdsprachenunterricht und Eigenkultur: Kulturgeprägte Bedingungen, kulturangemessene Unterrichtsmethoden und subjektive Lehrtheorien von DaF-Lehrkräften in Nigeria. München: Iudicium, 1996.
Rezensent: Alberta Gouaffo

Wolff, Dieter (Hrsg.), Mehrsprachige Individuen – vielsprachige Gesellschaften. Frankfurt/M. et al: Lang, 2005.
Rezensentin: Dorothea Spaniel.

Wolff, Dieter, Fremdsprachenlernen als Konstruktion. Grundlagen für eine konstruktivistische Fremdsprachendidaktik. Frankfurt/Main etc.: Lang, 2002.
Rezensent: Bernd Lueking

Xanthos-Kretzschmer, Sigrid; Douvitsas-Gamst, Jutta & Xanthos, Eleftherios, Das neue Deutschmobil 1 und 2. Stuttgart: Klett Verlag, 2003.
Rezensentin: Susanne Fuhrmann

Xu Yan, Primat des Nützlichen. Politische Dimensionen des Fremdsprachenunterrichts im modernen China. München: iudicium, 2002.
Rezensent: Haymo Mitschian

Zenderowa-Korpus, Grazyna, Sprachliche Schematismen des Deutschen und ihre Vermittlung im Unterricht DaF. Frankfurt a. M. u.a.: Peter Lang, 2004.
Rezensentin: Britta Schneider

Zygowski, Peter & Sporkmann, Marcus, Deutschlernen mit Kick. Fußball für Fans und Deutschlernende. Berlin/München: Langenscheidt, 2005.
Rezensent: Guido Oebel

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